iPhone modellerinde Apple’ın, 10. modele özel olarak esaslı bir tasarım değişikliğine gittiğini gördük. iPhone X ile gelen bu değişiklik, 14 serisine kadar kendisini göstermiş, 14 Pro’larda ise daha şimdiki bir versiyona dönülmüştü.

YENİ SAATİN TASARIMI DEĞİŞECEK Mİ?

Webtekno’nun aktardığı Gurman’ın savlarına nazaran yeni modelde kordonların takılması ve bağlanması için manyetik alanlar kullanılacak. Bu prosedürün sebebiyse Apple’ın, yeni Watch modelini olabildiğince ince yapmaya çalışması. Birebir sırada bunun, daha büyük bir batarya için alan sağlayacağı da söyleniyor. Ancak bu tasarım pratiğe aktarılırsa, evvelki Apple Watch kordonları yeni modelle uyumlu olmayacak.

Söz konusu varsayımlar bu istikamette olsa da şu an için mutlaklaşan bir durum yok. Bu gelişmeye ek olarak Apple’ın, alışık olduğumuz her yıl eser çıkarma stratejisini kenara koyup bu tempoyu yavaşlatmak istediği de argüman ediliyor. Apple Watch X’in son olarak kan şekeri ölçümü üzere özelliklerle gelebileceği de söylenenler ortasında yer alıyor.

Bunun haricinde Apple’ın yeni nesil Watch Ultra ve iPhone’larda micro-LED ekran üzerinde çalıştığı da biliniyor.

Yeni kuşak Apple Watch’un tasarımı büsbütün değişecek mi? yazısı ilk önce Habernetik - Haberdeki Benzersiz Etik üzerinde ortaya çıktı.

XBOX TAŞINABİLİR MAĞAZASI YOLDA OLABİLİR

Yazılım devinin taşınabilir oyun mağazası çalışmalarını hızlandırdığı ve bu sebeple önümüzdeki yıl kullanıcılara sunabileceği söyleniyor. Xbox tarafında yer alan Phil Spencer ise Microsoft’un bu mağazayı gelişterme sebebi olarak Apple ve Google’ı işaret ediyor. 

Mobil uygulama ve oyun mağazası tarafında monopolleşen iki şirkete alternatif sunması beklenen Microsoft’un, bu hususta çalışmaları yıllar evvel başladı. Yıllar evvel Square Enix’i satın almak isteyen şirketin söylenene nazaran asıl niyeti, ilerleyen devirde taşınabilir aygıtlara özel Game Pass teklifleri sunmak istemesiydi. 

Ancak mevzu hakkında ayrıntılı ve resmi bir açıklama şimdi bulunmuyor.

Argüman: Microsoft yeni kuşak Xbox taşınabilir oyun mağazası geliştiriyor yazısı ilk önce Habernetik - Haberdeki Benzersiz Etik üzerinde ortaya çıktı.

“Eğitimde laikliğin büsbütün kaldırılması hedefleniyor” tabirlerinin yer aldığı raporda, “Ülkemizde bir taraftan ağır bir halde eğitimde ticarileşme ve özelleştirme uygulamaları artarken öbür taraftan eğitim müfredatının biçimlendirilmesinden pratik uygulamalara kadar çabucak her alanda dini öğeler, Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından eğitim sürecine adım adım yerleştirilmektedir” denildi.

Raporda eğitime ait çarpıcı bilgiler de yer aldı:

“2022 bilgilerine nazaran Türkiye genelindeki liselerin öğrenci sayısı 4 milyon 977 bin 344. İmam hatip liselerinin öğrenci sayısı ise 514 bin 630. Bu sayının genele oranı 10.34. Türkiye’deki tüm ortaokul öğrencilerinin sayısı 5 milyon 121 bin 124. İmam hatip ortaokulu öğrenci sayısı 710 bin 264. İmam hatip ortaokulu öğrencilerinin tüm okullar içindeki oranı ise 13.87.”

‘İMAM HATİP DAYATMASI’

Raporda eğitimdeki laiklik tersi uygulamalar ise şu biçimde sıralandı:

• Felsefe, bilim derslerinin sayısı azaltıldı, dünyada bilimin kabul ettiği hususlar dine alışılmamış olduğu gerekçesiyle kaldırıldı. Evrim teorisinin fen bilgisi derslerinden kaldırılması yalnızca bir örnektir.
• Okul öncesinde şimdi somut zekâ gelişim sürecinin başında olan çocuklara fiilen dini eğitim verilmeye başlandı.
• Eğitimde 4+4+4 dayatmasıyla “dindar” ve “itaatkâr” jenerasyon yetiştirme hedeflendi. Olağan okullar içinde kâfi talep olmayan yerlerde bile imam hatip sınıfları açılarak bütün okullar fiilen imam hatibe çevrilmeye çalışıldı.
• Devlet okulları bilhassa ekonomik istikametten kendi mukadderatına terk edilirken iktidarın yıllarca art bahçesi olarak gördüğü imam hatip okullarına “siyasi ayrıcalık” tanındı. Bu okullara giden öğrencilerin sayısı çeşitli yönlendirme ve teşviklerle artırıldı.
• Zorunlu din dersine ek olarak “zorunlu seçmeli” din dersleri getirildi. Veliler ve öğrenciler bu dersleri seçmeye zorlandı ya da “Diğer derslerde öğretmen yok” denilerek bu dersleri seçmek zorunda bırakıldı.
• Karma eğitim uygulaması açıkça gaye haline getirildi.
• Yabancı lisan dersleri ortasına eklenen Arapça dersinin müfredatının “Din Öğretimi Genel Müdürlüğü” tarafından hazırlaması, asıl emelin “yabancı dil” öğretmek olmadığını gösterdi.
• Devlete bağlı üniversite yurtlarına “manevi danışmanlık” ismi altında cemaat mensupları görevlendirildi. Yurtlarda cemaatlerin proje kapsamında yahut müsaadeli bir biçimde dini sohbet yapmaları sağlandı.
• Cemaatlere bağlı olan yüzlerce kontrolsüz medrese ve yatılı kuran kurslarına öğrencilerin gitmesi teşvik edildi. Bu kurlarda birçok isimli hadise yaşanmasına rağmen rastgele bir yaptırım olmamaktadır.
• Laik eğitimi yok sayan MEB, Diyanet ve Gençlik Spor Bakanlığı ortasında imzalanan ÇEDES projesi kapsamında “manevi danışman” olarak imam, vaiz, din hizmetlisi uzmanı ve Kuran kursu hocaları okullara görevlendirildi.

TÖB-SEN’den kapsamlı eğitim raporu: İktidar dindar kuşak hedefliyor yazısı ilk önce Habernetik - Haberdeki Benzersiz Etik üzerinde ortaya çıktı.

‘İMAM HATİP DAYATMASI’

Raporda eğitimdeki laiklik zıddı uygulamalar ise şu formda sıralandı:

• Felsefe, bilim derslerinin sayısı azaltıldı, dünyada bilimin kabul ettiği mevzular dine alışılmamış olduğu gerekçesiyle kaldırıldı. Evrim teorisinin fen bilgisi derslerinden kaldırılması yalnızca bir örnektir.
• Okul öncesinde şimdi somut zekâ gelişim sürecinin başında olan çocuklara fiilen dini eğitim verilmeye başlandı.
• Eğitimde 4+4+4 dayatmasıyla “dindar” ve “itaatkâr” kuşak yetiştirme hedeflendi. Olağan okullar içinde kâfi talep olmayan yerlerde bile imam hatip sınıfları açılarak bütün okullar fiilen imam hatibe çevrilmeye çalışıldı.
• Devlet okulları bilhassa ekonomik istikametten kendi bahtına terk edilirken iktidarın yıllarca art bahçesi olarak gördüğü imam hatip okullarına “siyasi ayrıcalık” tanındı. Bu okullara giden öğrencilerin sayısı çeşitli yönlendirme ve teşviklerle artırıldı.
• Zorunlu din dersine ek olarak “zorunlu seçmeli” din dersleri getirildi. Veliler ve öğrenciler bu dersleri seçmeye zorlandı ya da “Diğer derslerde öğretmen yok” denilerek bu dersleri seçmek zorunda bırakıldı.
• Karma eğitim uygulaması açıkça gaye haline getirildi.
• Yabancı lisan dersleri ortasına eklenen Arapça dersinin müfredatının “Din Öğretimi Genel Müdürlüğü” tarafından hazırlaması, asıl emelin “yabancı dil” öğretmek olmadığını gösterdi.
• Devlete bağlı üniversite yurtlarına “manevi danışmanlık” ismi altında cemaat mensupları görevlendirildi. Yurtlarda cemaatlerin proje kapsamında yahut müsaadeli bir biçimde dini sohbet yapmaları sağlandı.
• Cemaatlere bağlı olan yüzlerce kontrolsüz medrese ve yatılı kuran kurslarına öğrencilerin gitmesi teşvik edildi. Bu kurlarda birçok isimli hadise yaşanmasına rağmen rastgele bir yaptırım olmamaktadır.
• Laik eğitimi yok sayan MEB, Diyanet ve Gençlik Spor Bakanlığı ortasında imzalanan ÇEDES projesi kapsamında “manevi danışman” olarak imam, vaiz, din hizmetlisi uzmanı ve Kuran kursu hocaları okullara görevlendirildi.

TÖB-SEN, 21 yıllık AKP iktidarının eğitimdeki laikliğe karşı tavrını raporlaştırdı: Gayeleri dindar kuşak yazısı ilk önce Habernetik - Haberdeki Benzersiz Etik üzerinde ortaya çıktı.